Максимова Алиса Александровна

"Пальцы должны создавать на рояле то, чего хочет голова, а не наоборот !"
Р. Шуман.


«Игра на фортепиано - движение пальцев; исполнение на фортепиано - движение души. Обычно мы слышим только первое.»
А. Г. Рубинштейн.


«Кто не играет вместе с фортепьяно, не играет и на нем.»
Р. Шуман. 

 

«Фортепьяно было в блестящей форме, но пианисту требовалась настройка». :-) (к сожалению, всё чаще именно это  хочется сказать о нерадивых учениках)

«Жизненные правила для молодых музыкантов» Р. Шумана.
  • Развитие слуха — это самое важное. Старайся с юных лет распознавать тоны и лады. Колокол, стекольная рама, кукушка, — прислушайся, какие звуки они издают.

  • Играй усердно гаммы и другие упражнения для пальцев. Но есть много людей, которые полагают, что этим все и достигается, которые до глубокой старости ежедневно проводят многие часы за техническими упражнениями. Это приблизительно то же самое, что ежедневно читать азбуку вслух и стараться делать это все быстрее и быстрее. Употребляй свое время с большей пользой.

  • Изобрели так называемую «немую клавиатуру»; попробуй немного поиграть наней, чтобы убедиться в ее полной непригодности. Немые не могут научитьговорить.

Афоризмы и высказывания о музыке

 

   Музыка своей мелодией доводит нас до самого края вечности и дает нам возможность в течение нескольких минут постичь ее величие.

Т. Карлейль
***
   Счастливых музыка делает еще счастливее, несчастных - еще несчастнее.
В. Крачковский
*** 

Развитие музыкальной памяти

   МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ — способность запоминать музыку, узнавать ее и исполнять без нот. Хорошая музыкальная память — это быстрое запоминание музыкального произведения, его прочное сохранение и максимально точное воспроизведение даже спустя длительный срок после выучивания.

   Часто процесс выучивания музыкального произведения на память в педагогической практике оставлен без надлежащего руководства со стороны педагога. Это приводит к тому, что ученик остается с данной проблемой один на один, и решает ее в меру своих сил и возможностей и, зачастую, все тем же способом – многократным повторением с постоянным вглядыванием в нотный текст, с надеждой на то, что в следующем проигрывании, что-то в памяти и останется. Естественно, что таким образом устойчивый положительный результат на этом пути и с помощью такого способа работы над музыкальным произведением не может быть обеспечен.Проблема заключается в том, что специально для каждого музыканта отдельно нет готового рецепта по запоминанию музыкального произведения. Все индивидуальны, и поэтому, решения, связанные с проблемами памяти, каждый музыкант должен уметь находить для себя, и применять в практической деятельности исходя из индивидуальных психологических качеств. 

   Максимова Алиса Александровна, преподаватель Чусовской детской школы искусств по классу фортепиано. В 1995г отличницей закончила эту, тогда еще музыкальную школу, в которую и вернулась работать в 1999г после окончания Пермского государственного педагогического университета(факультета музыки). Участница многочисленных школьных и городских концертов в качестве солистки и концертмейстера. «Шиляева Людмила Ивановна, преподаватель нашей школы, иногда в шутку называет меня своей «внучкой», т. к. я училась по фортепиано у Попковой Елены Владимировны, а та, в свою очередь, училась у Людмилы Ивановны».

Чусовская детская школа искусств имени Балабан

Тел: 8(34256) 5-65-75; 8(34256) 5-22-56

E-mail: dshi-balaban@yandex.ru